身為家庭主婦的我對每一筆錢都精打細算
也知道夏天即將來臨，高漲的電費讓我有點害怕
也有聽過誰家的什麼東西很省電
但是遲遲都不敢下手後來算算電費才知道省這一點小錢還不如一次花大錢次次省錢!
經過這樣的衝擊，我現在開始學會用網路購物
開始學年輕人在網路上買東西
最近看到【Speed Queen】12KG經典機械上掀洗衣機 LWN432SP(美國原裝)很吸引我
用起來也真的很棒!價格也不是望塵莫及的價格
非常適合我們這種節儉的家庭主婦
後來我知道【Speed Queen】12KG經典機械上掀洗衣機 LWN432SP(美國原裝)很多人有聽過也很多人買!!
熱門又多人買，應該是真的很不錯吧
猶豫了好久，發現這個網站送貨速度快又有折扣
時間跟金錢上的考量我這一次真的買了【Speed Queen】12KG經典機械上掀洗衣機 LWN432SP(美國原裝)!!!!!
↓↓↓限量折扣的優惠按鈕↓↓↓
如果你是跟我一樣的家庭主婦!你一定要買這樣的生活家電!!!
寶貝您的一家人!!
在購物網購買，除了有詳細的介紹以外，更有保障！！所以我都很安心的在購物網買
【Speed Queen】12KG經典機械上掀洗衣機 LWN432SP(美國原裝)實體店面跟網路上的價格差好多!!還好逛街的時候沒有傻傻的直接買下去
而且很多時候加入會員以後會不定時送電子折價券，所以其實買到的價格很多時候都比 網站上的標價便宜
商品訊息功能:
商品訊息描述:
商品訊息簡述:
超值
【Speed Queen】12KG經典機械上掀洗衣機 LWN432SP(美國原裝)
討論,推薦,開箱,CP值,熱賣,團購,便宜,優惠,介紹,排行,精選,特價,周年慶,體驗,限時,消暑,電風扇,冷氣
快按下按鈕，立刻享折扣↓↓↓
另外在推薦我平時會使用的平台可以比較價格找便宜~~
分享新聞新知
html模版 北京考試院發佈2017年高考語文北京卷解析 2017年高考語文北京卷，結合目前語文教育改革發展的實際，在命題指導思想上，遵循立德樹人、服務選拔、導向教學的思路，以考查學生的語文素養、語文能力為目標，在試卷整體結構、基本題型和試題難度等基本保持穩定的前提下，穩中有變，增加對文學經典閱讀的考查，進一步加強板塊之間的聯系，重視對語文基礎的綜合考查，重視試卷的思想性、文化性和時代感，力求通過高考，為語文教育改革的深化提供思路。
一、貼近現實生活，引導學生關心國傢民族的發展，弘揚傳統文化中的正能量。
工具性與人文性的統一，是語文學科的特點。學習語言文字的同時，也滲透著人文精神的熏陶。語文學科在引導學生樹立民族自信、培養傢國情懷，傳承並創新優秀傳統文化方面有著獨特的優勢。通過試題及素材，對學生的思想認識進行潛移默化的影響，通過作答讓學生深入思考，升華對問題的認識，是高考語文卷一貫的追求。
例如，大作文“共和國，我為你拍照”，題目設計為在2049年共和國百年華誕之際為“共和國拍照”這樣一個場景。“兩個一百年”是黨的十八大提出的宏偉目標，是國傢發展民族復興的目標，也是幾代中國人從貧弱走向富強的中國夢。這是屬於考生應知的內容，他們到那時正值壯年，是國傢的骨幹力量。題目請考生展開想象，展望共和國的輝煌前景，關註個人在祖國建設發展中的作用。大作文的另一個題目“說紐帶”，紐帶是能夠起聯系作用的人或事物。題目要求考生能聯系歷史或當今時代，闡述紐帶的作用、價值和意義等，考生可以從微觀上，如傢庭、學校等方面進行思考，也可以從宏觀上，如“一帶一路”等角度展開論述。大作文的兩個題目，從不同的角度，引導學生要關心國傢和民族的發展，也希望借此引發他們對青年人的時代責任和歷史使命有所思考。
又如，多文本閱讀，以讓文物“活”起來為主題，體現“讓文物走近大眾，合理利用文物，發揮文物價值”的當代價值觀，與學校的綜合性實踐活動相聯系，引導考生關註目前的“博物館熱”“文物熱”，力求提升他們對文物價值的理解和文物觀賞的興趣；文言文閱讀，選擇宋代蘇軾論述分封制和郡縣制的文章，引導考生反思歷史、汲取古人的思想精華；文學類閱讀，選取描述鄂溫克人“根河之戀”的散文作品，引發考生對堅守、傳承民族文化和追求、建設新生活之間關系的思考。這幾大板塊所使用的素材，貼近學生的生活，與其在學校的所學所思、在社會及傢庭的所見所聞相呼應，意在引導學生要關註現實，關註傳統文化，並進行深入思考。
二、從利於終身發展、終身學習的角度，整體設計，註重基礎，綜合考查。
（一）考查文學經典，重視通讀，突出理解與感悟，鼓勵個性化的思考與表達。
文學經典作品，具有豐富的文化內涵。養成閱讀經典的習慣，有利於傳承文化，塑造人格，拓寬視野，有利於認識更豐富多元的社會，對人的終身發展有著重要的意義。閱讀經典作品，是語文學習的重要內容，也是新一輪課程改革的重點。2017年高考首次增加文學經典閱讀考查，其目的在於：以高考為助力，提升中學對閱讀經典的重視；引導教師更好的開展閱讀經典的教學實踐及研究；促進中小學各學段能根據學生情況，積極有效地開展經典閱讀，使經典作品真正走入學生的生活。
1. 考查內容涵蓋《考試說明》上要求的六部文學名著，具有一定的選擇性和開放性。
從查篇目看，試題涉及《考試說明》要求的2017屆考生必讀的6部文學名著：《紅樓夢》《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》《老人與海》；從考查內容看，考生可以根據題目要求，選擇自己感興趣的人物，印象深刻的情節，寫出自己的理解和感悟，從這個意義上說，試題為學生提供瞭一定的選擇和開放的空間。
2. 考查考生對經典作品的整體把握，即通讀整本書，對作品的基本內容、主旨的把握。
例如第24題，涉及《紅樓夢》《邊城》《紅巖》《吶喊》四部經典，考查考生對小說中的主要人物與典型環境之間關系的整體把握能力。人物、情節、環境是小說的基本要素，題目立足作品的基本內容，關註整部作品主幹情節、主要人物、主旨及三者之間的聯系，避免考查對細枝末節的識記，目的在於促進學生重視經典名著的通讀和整體把握。
3. 與閱讀勾連，考查考生對經典作品的內容情節、人物形象等的理解和感悟。
例如，微寫作第①題，與第四題的閱讀文本《根河之戀》聯系起來，試題要求考生在瞭解《平凡的世界》整部作品基本內容的基礎上，選擇恰當的人物及相關情節，並對其“從原有的生活方式走向瞭新生活”的意義或價值有所思考。經典閱讀與文本閱讀的勾連，由此及彼，便於考生產生聯想，順利作答。
4. 與微寫作勾連，在理解感悟的基礎上，鼓勵個性化的思考與表達。
例如，微寫作第②題，要求用花來比喻《紅樓夢》中的人物。花與人的互喻，是中華文化的一種高級審美觀，古老獨特而有韻味。考生可以從人物的形象、性格、命運等多方面特點中選擇一個自己印象最深、理解最充分的來寫，而選擇用哪一種花來喻人，則充分體現瞭閱讀體驗的個性化特點。按照題目要求，考生須將花的某種特點與人物某一方面的特點結合起來，依據作品內容，自圓其說，這樣的具體寫作任務，從某一角度靈活考查瞭考生對經典閱讀的深入理解和思考能力。
2017年經典閱讀試題，重在考查學生閱讀整本書的能力和水平，即：真正通讀瞭整本書，讀瞭之後有自己的理解和感悟；在為學生提供選擇空間的同時，有層次地考查瞭個性化閱讀和思考的能力。其意義在於，引導學生養成多閱讀、從小閱讀整本經典作品的意識和習慣，鼓勵學生追求個性化的閱讀。
（二）在試卷整體設計上，註重板塊之間的聯系，註重基礎、積累和應用。
高考語文北京卷各個版塊的能力考點分明，又相互配合，共同組成完整的能力考查體系，這一結構特點已獲得廣泛認可。2017年試卷在穩定的基礎上，進一步明確各板塊的考查重點，加強板塊之間的聯系，強調對學生語文基本能力的綜合考查。
1. 重視語文基礎，重視對積累水平、運用能力、思維能力等的綜合考查。
2017年試題承繼瞭以往重視基礎考查的風格，強調語文基礎知識、基本能力對學生終身學習的重要意義。多文本閱讀強調泛讀，側重考查信息提取、篩選、概括等實用類文本的基本閱讀能力；古詩文閱讀強調積累和運用，側重考查對文言文基本詞匯、古詩常用意象的理解、賞析能力；散文閱讀強調精讀，側重考查對內容的理解、情感的體悟和寫作手法的賞析等文學文本的基本閱讀能力；寫作側重考查對記敘文和議論文這兩種常用文體的寫作能力。
試題在積累與運用、綜合考查等方面進行瞭探索。
例如，多文本閱讀第5題，要求考生選擇最合適的古詩句來概括“文物原來隻為少數專傢學者所識，現在卻走近瞭大眾”這一現象。試題將信息的概括、分析和理解能力與語文知識的積累、應用能力結合在一起。
又如，文言文閱讀第14題，要求考生根據文章內容，用自己的話概括說明作者做出判斷的直接依據。試題素材源於蘇軾的一篇議論性文章，比起故事性較強的文言文，它的閱讀難度要略高一些。試題側重考查考生對上下文內容及邏輯關系的理解能力，雖具有一定的思維深度，但學生在高中階段學習過類似的文章，如《過秦論》《六國論》等；古詩閱讀第16、第17題，側重考查考生對“意象”的理解。意象是學習古詩的要素之一，古人常常通過意象來抒情言志，考生要結合自己對意象的理解來賞析詩歌的內容和手法。這些試題都意在引導考生，日常的古詩文學習，不僅限於背誦默寫，還要學會積累，重視理解和感悟，能將所學知識和能力靈活運用到閱讀中，真正理解和體會蘊藉在中國古典文學中的豐厚內涵和優美意境。
2. 探索讀寫結合的多種形式，進一步加強試題內容之間的聯系。
語文試題由不同版塊組成，各版塊的考查功能各有側重，但是，它們不是簡單的“拼接”在一起，而是按照內容的聯系、閱讀寫作的規律、語文能力呈現的特點有機組合的整體。
例如，微寫作將散文閱讀、經典小說閱讀、應用性寫作聯系在一起。文體不同，但人物、環境、情節等都是作品的重要內容，是理解主旨的關鍵要素。這些內容的有機勾連，符合閱讀鑒賞的規律，也為考生提供瞭思維的角度和發散點。“寫”體現瞭“讀”的效果，“讀”促進瞭“寫”的生成。這樣的考查，有利於展示考生真實的閱讀和寫作能力，對糾正微寫作的模式化有積極作用。同時，也為語文教學提供瞭啟示：在語文學習內容之間建立起廣泛的深入的聯系，可以更好地提升學生的讀寫能力。
(責編：熊旭、林露)
教育部今年將完成對直屬高校直屬單位巡視全覆蓋
教育部日前印發的《2017年黨風廉政建設工作要點及直屬機關任務分工方案》顯示，教育部黨組今年將對9所直屬高校和5傢直屬單位進行巡視，在十九大召開之前完成對直屬單位、直屬高校巡視全覆蓋。【詳細】
原創報道|教育訪談錄|大學排行榜
高校教師職稱評審權將全部、直接下放至高校
根據《意見》實施改革後，高校教師職稱評審權將全部直接下放至高校，由高校自主組織職稱評審、自主評價、按崗聘用。條件不具備、尚不能獨立組織評審的高校，可采取聯合評審的方式。【詳細】
畢業典禮|校長訪談|2017考研
您或許有興趣的商品：
也知道夏天即將來臨，高漲的電費讓我有點害怕
也有聽過誰家的什麼東西很省電
但是遲遲都不敢下手後來算算電費才知道省這一點小錢還不如一次花大錢次次省錢!
經過這樣的衝擊，我現在開始學會用網路購物
開始學年輕人在網路上買東西
最近看到【Speed Queen】12KG經典機械上掀洗衣機 LWN432SP(美國原裝)很吸引我
用起來也真的很棒!價格也不是望塵莫及的價格
非常適合我們這種節儉的家庭主婦
後來我知道【Speed Queen】12KG經典機械上掀洗衣機 LWN432SP(美國原裝)很多人有聽過也很多人買!!
熱門又多人買，應該是真的很不錯吧
猶豫了好久，發現這個網站送貨速度快又有折扣
時間跟金錢上的考量我這一次真的買了【Speed Queen】12KG經典機械上掀洗衣機 LWN432SP(美國原裝)!!!!!
↓↓↓限量折扣的優惠按鈕↓↓↓
如果你是跟我一樣的家庭主婦!你一定要買這樣的生活家電!!!
寶貝您的一家人!!
在購物網購買，除了有詳細的介紹以外，更有保障！！所以我都很安心的在購物網買
【Speed Queen】12KG經典機械上掀洗衣機 LWN432SP(美國原裝)實體店面跟網路上的價格差好多!!還好逛街的時候沒有傻傻的直接買下去
而且很多時候加入會員以後會不定時送電子折價券，所以其實買到的價格很多時候都比 網站上的標價便宜
商品訊息功能:
- 品號：4574940
- 最大可洗衣物容量：12KG
- 六種行程、三種水溫選擇
- 經典、耐用、洗淨力強
商品訊息描述:
商品訊息簡述:
| 省水標章 |
|
|---|---|
| 節能標章 |
|
型號：LWN432SP
顏色：白
電壓：110V/60Hz/1Ph
尺寸：寬65.1x 深71.2x 高109.2cm
容量：12KG
能源效率：達美國節能標準
品牌國別：美國旗艦品牌
製 造 國：美國製造
保 固 期：家用全機一年、馬達五年
詳細規格請見官網：http://speedqueen.amstarintl.com.tw/
推薦
| 保固期 | 1年保固期家用全機一年、馬達五年特價 |
|---|
超值
【Speed Queen】12KG經典機械上掀洗衣機 LWN432SP(美國原裝)
討論,推薦,開箱,CP值,熱賣,團購,便宜,優惠,介紹,排行,精選,特價,周年慶,體驗,限時,消暑,電風扇,冷氣
快按下按鈕，立刻享折扣↓↓↓
另外在推薦我平時會使用的平台可以比較價格找便宜~~
| 寶貝用品購物網推薦 | ||
| | 專門賣寶寶天然的清潔用品~~ | |
| | 適合給新手爸媽的嬰兒購物網，一應俱全! | |
| 各大購物網快速連結 | ||
 | 東森購物網 | 性質大多相同 建議每一家搜尋要購買的品項後 比對出能折價卷能扣最多的一家來消費 保養品、化妝品我比較常在momo購物網買，切記是"購物網"才有正品保障!! |
 | 森森購物網 | |
 | udn買東西 | |
 | MOMO購物網 | |
 | 瘋狂麥克 | 有時候新鮮貨我都在瘋狂麥克找，基本上想找的，瘋狂賣客都會賣~ |
分享新聞新知
一、貼近現實生活，引導學生關心國傢民族的發展，弘揚傳統文化中的正能量。
工具性與人文性的統一，是語文學科的特點。學習語言文字的同時，也滲透著人文精神的熏陶。語文學科在引導學生樹立民族自信、培養傢國情懷，傳承並創新優秀傳統文化方面有著獨特的優勢。通過試題及素材，對學生的思想認識進行潛移默化的影響，通過作答讓學生深入思考，升華對問題的認識，是高考語文卷一貫的追求。
例如，大作文“共和國，我為你拍照”，題目設計為在2049年共和國百年華誕之際為“共和國拍照”這樣一個場景。“兩個一百年”是黨的十八大提出的宏偉目標，是國傢發展民族復興的目標，也是幾代中國人從貧弱走向富強的中國夢。這是屬於考生應知的內容，他們到那時正值壯年，是國傢的骨幹力量。題目請考生展開想象，展望共和國的輝煌前景，關註個人在祖國建設發展中的作用。大作文的另一個題目“說紐帶”，紐帶是能夠起聯系作用的人或事物。題目要求考生能聯系歷史或當今時代，闡述紐帶的作用、價值和意義等，考生可以從微觀上，如傢庭、學校等方面進行思考，也可以從宏觀上，如“一帶一路”等角度展開論述。大作文的兩個題目，從不同的角度，引導學生要關心國傢和民族的發展，也希望借此引發他們對青年人的時代責任和歷史使命有所思考。
又如，多文本閱讀，以讓文物“活”起來為主題，體現“讓文物走近大眾，合理利用文物，發揮文物價值”的當代價值觀，與學校的綜合性實踐活動相聯系，引導考生關註目前的“博物館熱”“文物熱”，力求提升他們對文物價值的理解和文物觀賞的興趣；文言文閱讀，選擇宋代蘇軾論述分封制和郡縣制的文章，引導考生反思歷史、汲取古人的思想精華；文學類閱讀，選取描述鄂溫克人“根河之戀”的散文作品，引發考生對堅守、傳承民族文化和追求、建設新生活之間關系的思考。這幾大板塊所使用的素材，貼近學生的生活，與其在學校的所學所思、在社會及傢庭的所見所聞相呼應，意在引導學生要關註現實，關註傳統文化，並進行深入思考。
二、從利於終身發展、終身學習的角度，整體設計，註重基礎，綜合考查。
（一）考查文學經典，重視通讀，突出理解與感悟，鼓勵個性化的思考與表達。
文學經典作品，具有豐富的文化內涵。養成閱讀經典的習慣，有利於傳承文化，塑造人格，拓寬視野，有利於認識更豐富多元的社會，對人的終身發展有著重要的意義。閱讀經典作品，是語文學習的重要內容，也是新一輪課程改革的重點。2017年高考首次增加文學經典閱讀考查，其目的在於：以高考為助力，提升中學對閱讀經典的重視；引導教師更好的開展閱讀經典的教學實踐及研究；促進中小學各學段能根據學生情況，積極有效地開展經典閱讀，使經典作品真正走入學生的生活。
1. 考查內容涵蓋《考試說明》上要求的六部文學名著，具有一定的選擇性和開放性。
從查篇目看，試題涉及《考試說明》要求的2017屆考生必讀的6部文學名著：《紅樓夢》《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》《老人與海》；從考查內容看，考生可以根據題目要求，選擇自己感興趣的人物，印象深刻的情節，寫出自己的理解和感悟，從這個意義上說，試題為學生提供瞭一定的選擇和開放的空間。
2. 考查考生對經典作品的整體把握，即通讀整本書，對作品的基本內容、主旨的把握。
例如第24題，涉及《紅樓夢》《邊城》《紅巖》《吶喊》四部經典，考查考生對小說中的主要人物與典型環境之間關系的整體把握能力。人物、情節、環境是小說的基本要素，題目立足作品的基本內容，關註整部作品主幹情節、主要人物、主旨及三者之間的聯系，避免考查對細枝末節的識記，目的在於促進學生重視經典名著的通讀和整體把握。
3. 與閱讀勾連，考查考生對經典作品的內容情節、人物形象等的理解和感悟。
例如，微寫作第①題，與第四題的閱讀文本《根河之戀》聯系起來，試題要求考生在瞭解《平凡的世界》整部作品基本內容的基礎上，選擇恰當的人物及相關情節，並對其“從原有的生活方式走向瞭新生活”的意義或價值有所思考。經典閱讀與文本閱讀的勾連，由此及彼，便於考生產生聯想，順利作答。
4. 與微寫作勾連，在理解感悟的基礎上，鼓勵個性化的思考與表達。
例如，微寫作第②題，要求用花來比喻《紅樓夢》中的人物。花與人的互喻，是中華文化的一種高級審美觀，古老獨特而有韻味。考生可以從人物的形象、性格、命運等多方面特點中選擇一個自己印象最深、理解最充分的來寫，而選擇用哪一種花來喻人，則充分體現瞭閱讀體驗的個性化特點。按照題目要求，考生須將花的某種特點與人物某一方面的特點結合起來，依據作品內容，自圓其說，這樣的具體寫作任務，從某一角度靈活考查瞭考生對經典閱讀的深入理解和思考能力。
2017年經典閱讀試題，重在考查學生閱讀整本書的能力和水平，即：真正通讀瞭整本書，讀瞭之後有自己的理解和感悟；在為學生提供選擇空間的同時，有層次地考查瞭個性化閱讀和思考的能力。其意義在於，引導學生養成多閱讀、從小閱讀整本經典作品的意識和習慣，鼓勵學生追求個性化的閱讀。
（二）在試卷整體設計上，註重板塊之間的聯系，註重基礎、積累和應用。
高考語文北京卷各個版塊的能力考點分明，又相互配合，共同組成完整的能力考查體系，這一結構特點已獲得廣泛認可。2017年試卷在穩定的基礎上，進一步明確各板塊的考查重點，加強板塊之間的聯系，強調對學生語文基本能力的綜合考查。
1. 重視語文基礎，重視對積累水平、運用能力、思維能力等的綜合考查。
2017年試題承繼瞭以往重視基礎考查的風格，強調語文基礎知識、基本能力對學生終身學習的重要意義。多文本閱讀強調泛讀，側重考查信息提取、篩選、概括等實用類文本的基本閱讀能力；古詩文閱讀強調積累和運用，側重考查對文言文基本詞匯、古詩常用意象的理解、賞析能力；散文閱讀強調精讀，側重考查對內容的理解、情感的體悟和寫作手法的賞析等文學文本的基本閱讀能力；寫作側重考查對記敘文和議論文這兩種常用文體的寫作能力。
試題在積累與運用、綜合考查等方面進行瞭探索。
例如，多文本閱讀第5題，要求考生選擇最合適的古詩句來概括“文物原來隻為少數專傢學者所識，現在卻走近瞭大眾”這一現象。試題將信息的概括、分析和理解能力與語文知識的積累、應用能力結合在一起。
又如，文言文閱讀第14題，要求考生根據文章內容，用自己的話概括說明作者做出判斷的直接依據。試題素材源於蘇軾的一篇議論性文章，比起故事性較強的文言文，它的閱讀難度要略高一些。試題側重考查考生對上下文內容及邏輯關系的理解能力，雖具有一定的思維深度，但學生在高中階段學習過類似的文章，如《過秦論》《六國論》等；古詩閱讀第16、第17題，側重考查考生對“意象”的理解。意象是學習古詩的要素之一，古人常常通過意象來抒情言志，考生要結合自己對意象的理解來賞析詩歌的內容和手法。這些試題都意在引導考生，日常的古詩文學習，不僅限於背誦默寫，還要學會積累，重視理解和感悟，能將所學知識和能力靈活運用到閱讀中，真正理解和體會蘊藉在中國古典文學中的豐厚內涵和優美意境。
2. 探索讀寫結合的多種形式，進一步加強試題內容之間的聯系。
語文試題由不同版塊組成，各版塊的考查功能各有側重，但是，它們不是簡單的“拼接”在一起，而是按照內容的聯系、閱讀寫作的規律、語文能力呈現的特點有機組合的整體。
例如，微寫作將散文閱讀、經典小說閱讀、應用性寫作聯系在一起。文體不同，但人物、環境、情節等都是作品的重要內容，是理解主旨的關鍵要素。這些內容的有機勾連，符合閱讀鑒賞的規律，也為考生提供瞭思維的角度和發散點。“寫”體現瞭“讀”的效果，“讀”促進瞭“寫”的生成。這樣的考查，有利於展示考生真實的閱讀和寫作能力，對糾正微寫作的模式化有積極作用。同時，也為語文教學提供瞭啟示：在語文學習內容之間建立起廣泛的深入的聯系，可以更好地提升學生的讀寫能力。
(責編：熊旭、林露)
教育部今年將完成對直屬高校直屬單位巡視全覆蓋
教育部日前印發的《2017年黨風廉政建設工作要點及直屬機關任務分工方案》顯示，教育部黨組今年將對9所直屬高校和5傢直屬單位進行巡視，在十九大召開之前完成對直屬單位、直屬高校巡視全覆蓋。【詳細】
原創報道|教育訪談錄|大學排行榜
高校教師職稱評審權將全部、直接下放至高校
根據《意見》實施改革後，高校教師職稱評審權將全部直接下放至高校，由高校自主組織職稱評審、自主評價、按崗聘用。條件不具備、尚不能獨立組織評審的高校，可采取聯合評審的方式。【詳細】
畢業典禮|校長訪談|2017考研
您或許有興趣的商品：
全站熱搜
留言列表
